📁 المقالات الحديثة

خطوات التحليل الإحصائي في البحوث التربوية

التحليل الإحصائي في البحوث التربوية

التحليل الإحصائي في البحوث التربوية

اكتشفت العديد من الدراسات أن هناك مشكلات في عملية التحليل الإحصائي بالبحوث التربوية ومن أهمها ضعف قدرة الباحثين على اختيار التصاميم والتحليلات الإحصائية المناسبة لأنواع البيانات التي توفرها أدوات البحوث التربوية، بالإضافة إلى المفاضلة بين المقاييس الإحصائية المثلى للحصول على أفضل النتائج. بجانب هذه الأمور ضعف قدرة الباحثين على التعامل مع الحاسوب والبرامج المناسبة لعملية التحليل الإحصائي في البحوث التربية.

الأمر الذي دفعنا من خللا منصة أطروحة إلى توضيح كيفية تجاوز هذه الصعوبات فيما يخص التحليل الإحصائي في البحوث التربوية، وذلك من خلال التعرف إلى أهم تقنيات التحليل الإحصائي المستخدمة في البحث التربوي وتصنيفاتها ما بين الوصفية والاستدلالية.

أهم التقنيات الإحصائية في البحث التربوي:

تختلف المتغيرات التي يتعامل بها الباحثون كمًا ونوعًا من بحث إلى آخر، كما تختلف البحوث في أهدافها، حتى لو تشابهت المتغيرات، ولإجراء التحليل الإحصائي في البحوث التربوية بطريقة فعالة، يجب أن نوصي بأهمية تحديد الباحث لأسئلة وفرضيات الدراسة، بالإضافة إلى أهم أدوات جمع المعلومات وطريقة معالجة المعلومات، وبالأخص المعالجة الإحصائية.

تصنيفات المعالجة الإحصائية في البحوث التربوية:

توجد العديد من التصنيفات المختلفة للمعالجات الإحصائية التي يمكن للباحثين استخدامها في البحوث التربوية ومن أهمها الآتي:

  1. تصنيف حسب الغرض من التحليل الإحصائي وتنقسم إلى الإحصائيات الوصفية، والإحصائيات الاستدلالية.
  2. تصنيف حسب نوع البحث وينقسم إلى بحوث وصفية وبحوث ارتباطية، وبحوث التصميم العاملي، والبحوث التجريبية.
  3. تصنيف حسب طبيعة البيانات حيث تصنيف إلى معلمية وغير معلمية.

التقنيات الإحصائية الوصفية في البحوث التربوية:

تهتم الدراسات والبحوث التربوية بالإحصائيات الوصفية أو الاستدلالية، مما دفعنا إلى تناول أهم التقنيات الإحصائية الواردة في الرزم الإحصائية المتخصصة في الإحصاء التربوي، وتتلخص بما يلي:

أولًا: وصف البيانات لمتغير واحد:

يتضمن الآتي:

  1. جدولة البيانات ووصفها بيانيًا بصورة مدرج تكراري، والذي يمكن تحويله إلى مضلع تكراري، أو منحنى تكراري، لإعطاء فكرة سريعة عن شكل التوزيع، أو بصورة الأعمدة والقطاعات الدائرية.
  2. الوصف الكمي وذلك باستخدام مقاييس النزعة المركزية، ومقاييس التشتت، ويتمثل دور الباحث في اختيار الأنسب منها لطبيعة البيانات.
  3. تحويل الدرجات مع المحافظة على شكل التوزيع للبيانات الأصلية، أو تحويلها مع تغيير شكل التوزيع.

ثانيًا: وصف العلاقة بين متغيرين:

يتلخص هذا الوصف برسم شكل الانتشار، وإيجاد قوة واتجاه العلاقة بين المتغيرين، ويعتمد نوع معامل الارتباط على نوع كل من المتغيرين، ومن هذه المعاملات (معامل بيرسون، ومعامل سبيرمان، ومعامل فاي).

ثالثًا: الارتباط بين أكثر من متغيرين:

ويندرج ضمن هذا النوع من الارتباط الآتي:

  1. الارتباط الجزئي: وهو الارتباط بين المتغيرين بعد إزالة أثر متغير آخر أو أكثر من كل من المتغيرين الأصليين.
  2. الارتباط شبه الجزئي: هو الارتباط بين متغيرين بعد إزالة أثر متغير أو أكثر من أحد المتغيرين الأصليين.
  3. الارتباط المتعدد: هو الارتباط بين متغير من جهة (المتغير التابع)، وعدة متغيرات من جهة أخرى (المتغيرات المستقلة)، ويوضح تحليل الارتباط من هذا النوع مدى مساهمة كل متغير من المتغيرات المستقلة في التنبؤ بالمتغير التابع.
  4. الارتباط التشابكي أو القانوني: هو الارتباط بين مجموعتين من المتغيرات، حيث تم اشتقاق متغيرات قانونية من كل مجموعة، ثم يتم احتساب الارتباط بين المتغيرات الجديدة.
  5. التحليل العاملي: هو التحليل الذي يستخدم فكرة الارتباط بين المتغيرات للحصول على متغيرات أو عوامل جديدة، ويستخدم هذا التحليل في التعرف على صدق التكوين الفرضي للمقاييس والاختبارات النفسية والتربوية.
  6. التحليل التمييزي: يستخدم هذا النوع من التحليل في التعرف على قدرة المتغيرات المستقلة على التمييز بين فئات أو مستويات محددة للمتغير التابع، وذلك باشتقاق أفضل توليفة خطية بين المتغيرات المستقلة.
  7. تحليل المسار: يكشف تحليل المسار عن وجود علاقة سببية بين عدة متغيرات، ويتلخص هذا النوع من التحليل الإحصائي في البحوث التربوية بفحص النموذج أو النماذج التي توضح الربط السببي بين هذه المتغيرات، وهناك برامج إحصائية خاصة بهذا النوع مثل برنامج (Lisre).

تحليل التباين في البحوث التربوية:

يعتبر تحليل التباين من أكثر التقنيات المستخدمة المرتبطة بعملية التحليل الإحصائي في البحوث التربوية، وتتعدد تصاميم تحليل التباين للتناسب التنوع في تصاميم البحوث، وخاصة التجريبية منها، ومن أهمها:

أولًا: تحليل التباين الأحادي:

يكشف هذا التحليل عن دلالة الفروق بين المتوسطات لفئات المتغير المستقل على المتغير التابع، وفي حالة التعامل مع فئتين، فقد يكتفي الباحث باستخدام الاختبار الإحصائي T بدلًا من الاختبار الإحصائي F باعتبار أن T حالة خاصة من F، وهذا لا يعني أن الاستخدام الوحيد للإحصائي T هو فحص دلالة الفرق بين المتوسطي، ولكن تتعدد استخداماته لتشمل:

  1. فحص فرضية الوسط الحسابي لعينة واحدة.
  2. فحص فرضية النسبة لعينة أو لعينتين مستقلتين أو غير مستقلتين.
  3. فحص فرضية الارتباط لعينتين مستقلتين أو غير مستقلتين.

ثانيًا: التصاميم العاملية:

تشكل هذه التصاميم عند إجراء التحليل الإحصائي في البحوث التربوية امتدادًا لتحليل التباين الأحادي، حيث تتعامل مع متغيرين مستقلين أو أكثر من المتغيرات التصنيفية، ومتغير تابع واحد، ويعتبر التفاعل بين المتغيرات المستقلة مصدرًا من مصادر التباين في النموذج الذي يناسب التصميم.

ثالثًا: تحليل التباين المصاحب (المغاير):

يتم في هذا النوع من التحليل ضبط أثر بعض المتغيرات إحصائيًا، والتي لا يتم ضبطها بأي من طرق الضبط الأخرى المعروفة في تصاميم البحوث التجريبية، حيث يتم تعديل البيانات الإحصائية للمتغيرات التابع، بما يتناسب مع الأثر الناتج من المتغير المراد ضبطه، وذلك عن طريق فكرة الانحدار الإحصائي.

رابعًا: تحليل التباين المتعدد:

يستخدم هذا التحليل في دراسة أثر متغير مستقل أو أكثر من النوع التصنيفي على متغيرين تابعين أو أكثر، ولا يشترط هنا الاستقلالية للمتغيرات التابعة، ويعتبر المحلل الإحصائي هذا النوع من أكثر الاختبارات الإحصائية شيوعًا في التحليل الإحصائي في البحوث التربوية، وفي ضوء ذلك يقرر الباحث نوع التحليلات اللاحقة لإجراء المقارنات.

خامسًا: الإحصائيات غير المعلمية:

تستخدم هذه الإحصائيات في البحوث التربوية التي تستخدم بيانات لا تتحقق فيها الافتراضات للاختبارات المعلمية وأهم هذه الافتراضات تجانس التباين، واعتدالية التوزيع، كما يفترض أن البيانات في المتغيرات التابعة واقعة على مقياس فئوي، أما الاختبارات غير المعلمية لا تتطلب مثل هذه الشروط أو الافتراضات. ومن أهم الاختبارات اللامعلمية:

  1. اختبار كاي تربيع.
  2. اختبار ولكوكسن.
  3. اختبار مان وتني.
  4. اختبار كروسكال- وليز.
  5. اختبار فريدمان.
إذا كنت في حيرة تعرف على أهم المقاييس الإحصائية وأنواعها

خدمة التحليل الإحصائي:

تتيح منصة أطروحة لخدمات البحث العلمي خدمة التحليل الإحصائي لجميع الباحثين وطلاب الدراسات العليا وبأسعار تنافسية كأفضل مكتب تحليل إحصائي متميز، مع إقامة جلسات استشارية بين الباحثين ودكاترة علم الإحصاء لاختيار المقاييس الإحصائية التي تتناسب مع دراستهم وبحوثهم العملية، وتوفير الدعم الكامل بعد الانتهاء من عملية التحليل الإحصائي.

لطلب خدمة التحليل الإحصائي تواصل معنا من خلال أرقام الواتس اب الآتية:

00971509394129  (واتس اب)
00966595261336   (واتس اب)


تعليقات